პროექტის პორტფოლიოhttps://drive.google.com/folderview?id=0B5hXOWOs0I3ZQ1hST0w4S1pOOGs&usp=sharing

  სასწავლო პროექტის გეგმა

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	ჭიღვარია ფიქრია
რაიონი	ცაგერი
სკოლა	ლაჯანის საჯარო სკოლა
ქალაქი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
,, თანამშროლობა პრობლემების მოგვარებისთვის !!!“
თემის შინაარსი
მოსწავლეთათვის თანამშრომლობის პოზიტიური მხარეების ჩვენება.
საგანი
სამოქალაქო განათლება
დონე/კლასი
მე-9, მე-10
განხორციელების დროის ჩარჩო
1თვე
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
სტანდარტი:მოქ.X.5. მოსწავლეს შეუძლია გააზრებული მონაწილეობა თანამშრომლობა სოციალური პრობლემების გადაწყვეტაში.
მიზანი
მოსწავლეთა დაფიქრება, მათ გარშემო არსებულ პრობლემებზე, ადამიანთა გულგრილობასა თანამშრომლობასა და  მის შედეგებზე,  თანაგრძნობაზე,  ინიციატივასა და ქმედებაზე.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		1.რატომ არის საჭირო თანამშრომლობა?
თემატური კითხვები		1.რა არის იმისათვის საჭირო რომ დაგეგმილი პროექტი კარგად შეასრულოს ჯგუფმა? 2.თუ გაგიგონიათ თემში რაიმე თანამშრომლობის შესახებ? 3.თქვენი აზრით ვის უნდა მივმართოთ ამისათვის? 4.როგორ გესმით მოხალისეობა? 5.რა არის ინიციატივა? 1.ვინ არიან ის ადამიანები რომლებთანაც დაგჭირდებათ თანამშრომლოდა? 2.გადაჭრილა თუ არა რაიმე პროლემა თანამშრომლობის გზით? 3.რას ისწავლით ამით?
შინაარსობრივი კითხვები

შეფასების გეგმა

შეფასების დროის ჩარჩო

პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ ვიცი, გავიგე, მინდა ვიცოდე .მასწავლებელი მოსწავლეებს ეხმარება წინარე ცოდნის დადგენაში. .21საუკუნის უნარ ჩვევების დადგენაში. მოსწავლეთა მცდარი შეხედულების წინასწარ დაგეგმვა. თვითშეფასების რუბრიკების შექმნა და წარმოება, თანატოლთა შეფასებაში მონაწილეობა, ჩანაწერების გაკეთება, დროული რეფლექსიის გაკეთება. ინფორმაციის მოძიება ვიზიტი თვითმართველ ორგანოში და მათი მოწვევა პრეზენტაციაზე. ინფორმაციის ორგანიზება და პრეზენტაცია ფოტო გამოფენის პრეზენტაციის სახით.

შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი

წინარე ცოდნის დასადგენად ჩავატარებ აქტიობას ,,ვიცი, მინდა ვიცოდე, გავიგე.“ მოსწავლეთა მცდარი შეხედულების დადგენაში პრეზენტაციის ჩატარება დაეხმარებ მოსწავლეებს სწავლის პროცესის გაცნობიერებაში და თანამშრომლობითი პროცესის სწავლაში. პერიოდულად მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების და 21საუკუნის უნარჩვევების დადგენაში.

სხვა საკითხები

საბაზისო უნარ-ჩვევები

ინფორმაციის მოძიების, კვლევის და ორგანიზების უნარი, თანამშრომლობის და მოსმენის უნარი.

სასწავლო პროცედურები

პროექტის დაწყებამდე შევკრებ მოსწავლეებს, გავაცნობ შეკრების მიზეზს  პრეზენტაციის სახი ამისთვის გამოვიყენებ კომპიუტერს.  შემთხვევითი შერჩევის გზით შევქმნი ჯგუფებს.  მაგ. ბარათების ერთ გვერძე დავაწერ სიტყვას ,,მოქალაქეს“ მეორე ფურცელზე  დავწერ სიტყვას ,,თანამშრომლობა“ შემდეგ ვთხოვ მათ აიღონ ბარათები,  ერთნაირი სიტყვის მფლობელებს  ერთ გუნდში გავანაწილებ, მეორ სიტყვის მფლობელები მეორე ჯგუფში,  მოსწავლეებს დაეუფლებათ ობიექტურობის განცდა. ერთს ამ ბარათებიდან დავაწერ რიცხვს რომელსაც შეხვდება ის იქნება  ჯგუფის ხელმღვანელი.

  თემის სათაურის შესარჩევად გავმართავ დისკუსიას. სადისკუსიო თემასთან დაკავშირებით მოსწავლეებს კომპიუტერში  ჩამოვუწერ ზოგად შეკითხვებს, დისკუსიის დროს  ყველა მოსწავლეს ექნება საშუალება გამოთქვას თავისი აზრი, იდეა. მოსწავლეეები შეხედულებებს გაუცვლიან ერთმანეთს.

  დისკუსიის გარდა გამოვიყენებ ურთიერთ შეფასებას „ ვიცი, მინდა ვიცოდე, ვისწავლე“  სქემებს. შეფასების ეს ინსტრუმენტები ხელს უწყობს მოსწავლეთა წინარე  ცოდნის გამოვლენას, 21_ე საუკუნის უნარ-ჩვევების წინასწარ შეფასებას და მოსწავლეთა მცდარი შეხედულებების წინასწარ დადგენას.

   პირველ კვირას­­­­­­­_  შევკრებ ჯგუფებს და გავანაწილებ ფუნქციებს,  ერთი ჯგუფებს დაევალება გავიდეს თემში და ჩამოწეროს მათი აზრით ყველაზე აქტუალური პრობლემები. აგრეთვე თვითონ სკოლაში ჩაატარებენ კვლევას, გამკოთხავენ პედაგოგებს. ამისთვის გამოყენებენ საწერკალამს, თაბახის ფურცლებს და ფოტო აპარატს.

   მეორე კვირას_  ამოარჩევენ მოსწავლეები ყველაზე აქტუალურ პრობლემას და დასახავენ მისი გადაჭრის გზებს.

პრობლემა გამოკვეთეს მოსწავლეებმა ეს არის: დემოგრაფიული მდგომარეობა. გავკეთებთ ბროშურას შვხვდებით თვთმართველი ორგანოს წარმომადგენელს და წარუდგენთ თემას.

   მერე ჯგუფი ესტუმრება ადგილობრივ თვითმართველ ორგანოს წარმომადგენელს და დაუსმევს რამდენიმე შეკითხვას თემის ირგვლივ, მაგ. რა კეთდება ამპრობლემის მოგვარებისთვის? ვისთან თანამშრომლობენ? და რა არის თანამშრომლობა?

 მესამე კვირას_ესტუმრებიან მეზობელი სკოლის მოსწავლეებს და მათთან ერთად მათ სოფელში გამოკითხავენ თემს, აწუხებ თუ არა იგივე პრობლემა მათ. გაკეთებენ ჩანაწერებს. გადაიღებენ ფოტოებს.

 მეოთხე კვირას_მოსწავლეები შეაჯერებენ ინფორმაციას გააკეთებენ პრეზენტაციას, სკოლაში გაიმართება ფოტო გამოფენა.

  ამ პროექტის სემდეგ მოსწავლეებს გაუჩნდათ სურვილი უფრო ღრმად და შედეგზე გამსვლელი პროექტის განხორციელების.

                                                                          

 

დიფერენცირებული სწავლება
	სპეციალური საჭიროებები	კლასში მყავს სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე მოსწავლე. მისი უნარებისა და ცოდნის დონის გათვალისწინებით დავავალებ პროექტთან დაკავშირებული ფოტო მასალის მოძიებას.
	არაქართულენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)	იმისათვის რომ არაქართულენოვანი მოსწავლეებიც აქტიურად იყვნენ ჩართული პროექტის განხორციელების დროს ,მათ  დავავალებ გადაახარისხონ და დაამზადონ პრეზენტაციისთვის საჭირო მასალა  და ცალკე დაამზადონ თვალსაჩინოებები მშობლიურ ენაზე.
	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები შეასრულებენ შედარებით რთულ სამუშაოს გადაამოწმებენ ინფორმაციას და დაეხმარებიან მოსწავლეებს პრეზენტაციის გაკეთებაში.
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა  კომპიუტერი (ები)  ციფრული კამერა  DVD ფლეიერი  ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი  საბეჭდი მანქანა/პრინტერი  პროექტორი  სკანერი  ტელევიზორი	VCR, ვიდეო  ვიდეოკამერა  ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.  სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები  საგამომცემლო პროგრამები  ელფოსტის პროგრამა  ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	ფოტო/სურათების დამუშავება  ინტერნეტძიება  მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა  ვორდის პროგრამა  სხვა

ბეჭდვითი მასალები	შეგიძლიათ იხილოთ  ბიბლიოგრაფიის ჩანართში
ინვენტარი/მასალები	კითხვარები, საკონფერენციო ტრენინგის მასალები, ფოტო მასალები.
ინტერნეტრესურსები	იხილეთ საავტორო უფლებების ჩანართში
სხვა რესურსები	საველე ვიზიტები,  მოწვეული სტუმრები, მენტორები, მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები და ა.შ.